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Programa ampliado

Parte I: Análisis funcional aplicado a la intervención terapéutica

Módulo 1: ¿Qué es la conducta y en qué consiste el análisis funcional del comportamiento?

• Conductismo y análisis de conducta

• Qué es y qué no es conducta

• Ciencia y presupuestos científicos

• Desarrollo filosófico y método científico

• Inicios de la psicología científica

• Conductismo y análisis de conducta

• Desarrollo histórico: 1.ª, 2.ª y 3.ª generación

• Modificación de conducta: aportaciones y limitaciones

• Terapia cognitiva: aportaciones y limitaciones

• Terapias contextuales: aportaciones y limitaciones

• Estado actual del análisis aplicado de la conducta

• ¿Qué es la conducta y en qué consiste el análisis funcional del comportamiento?

• Definición

• Asentando las bases de la conducta

• Clasificación de las respuestas

• Diferenciar forma de función

• Análisis de conducta aplicado a la terapia psicológica

• Qué es un tratamiento psicológico

• Qué es un problema psicológico

• Diferencias con el modelo biomédico

• El análisis funcional como herramienta explicativa imprescindible

Módulo 2: Elementos y conceptos básicos del análisis funcional

• Aprendizaje uniestimular

• Habituación

• Sensibilización

• Relaciones de contingencia

• Condicionamiento clásico

• Condicionamiento excitatorio

• Condicionamiento inhibitorio

• Condicionamiento clásico de segundo orden

• Contracondicionamiento

• Generalización, discriminación

• Extinción clásica

• Incubación

• Condicionamiento operante

• La contingencia de tres términos

• Generalización y discriminación

• Extinción operante

• Programas de reforzamiento intermitente

• Otros procedimientos: moldeamiento, encadenamiento y desvanecimiento

• Aprendizaje vicario

• Conducta verbal

• Variables moduladoras: operaciones motivadoras

Módulo 3: Variables disposicionales

• Definición de variable disposicional

• Diferencia entre variables disposicionales y funcionales

• Operaciones motivadoras

• Variables de la persona

• Variables biológicas

• Variables biográficas

• Variables del contexto

• Contexto físico

• Contexto social

• Macrocontingencias

• Integración de las variables disposicionales en el análisis funcional

Módulo 4: La relación terapéutica

• La alianza terapéutica como interacción

• Procesos de aprendizaje en la interacción terapéutica

• Conducta verbal y no verbal

• Identificar claves del consultante

• Manejo de la propia conducta

• Objetivos de la relación terapéutica

• Cómo construir la relación terapéutica

• Habilidades que constituyen la relación terapéutica

• Indicadores de una buena alianza

• Situaciones difíciles

Módulo 5: El desarrollo de la terapia psicológica

• Fases de la terapia psicológica

• Fase de evaluación mediante el análisis funcional

• Primera sesión y adhesión terapéutica

• Áreas centrales en toda evaluación

• Explicación del modelo de trabajo

• Adaptar y asegurar el cumplimiento de tareas 

• La evaluación durante todo el proceso terapéutico

• Dificultades y situaciones críticas durante la evaluación

• Fase de devolución de análisis funcional

• Formulación de hipótesis, objetivos y plan de tratamiento

• Cómo y cuándo hacer la devolución: objetivo terapéutico

• Devolución y “reelaboración” a lo largo de toda la terapia

• Herramienta para el manejo de nuestras interacciones con el cliente

• Dificultades en la devolución del análisis funcional

• Fase de especificación de objetivos de intervención

• Operativización de la demanda del cliente

• Objetivos basados en el análisis funcional

• Cómo organizar y priorizar los objetivos

• Cómo explicar los objetivos a la persona (operativizar la demanda)

• Dificultades o problemas que puedan surgir

• Plan de intervención desde el análisis funcional

• Planificación del plan de intervención

• Explicación del plan a la persona

• Entrenamiento dentro de consulta

• Aplicación fuera de las sesiones

• Dificultades a la hora de aplicar las técnicas de intervención

• Fase final de la terapia

• Consolidación y generalización

• Desvanecimiento

• Prevención de recaídas

• Seguimiento

• Conclusiones

Módulo 6: Deontología profesional y conflictos éticos frecuentes en la práctica clínica

• Introducción a la ética y a la deontología profesional

• Conceptos básicos: ética, bioética y deontología profesional

• Principios éticos y resolución de conflictos

• Quejas y denuncias más frecuentes

• Privacidad y confidencialidad

• Confidencialidad y ruptura de la confidencialidad

• La historia clínica

• Consentimiento informado

• Principio de autonomía

• Pilares del consentimiento informado

• El consentimiento informado escrito

• Consentimiento informado en menores

• Límites profesionales y relaciones duales

• Definición del as relaciones duales y de los límites profesionales

• Gestión de situaciones delicadas

• Problemas éticos durante la intervención

• Competencia y formación del profesional

• Implicaciones para la evaluación e intervención psicológica

• Informes psicológicos

Parte II: Técnicas de intervención psicológica operativizadas funcionalmente

Módulo 1: Formulación de las técnicas de intervención en clave funcional

• Fundamentos de las técnicas de modificación de conducta

• Repaso histórico

• Generaciones del análisis de conducta

• Eclecticismo y terapia integradora

• Modelo cognitivo-conductual

• Análisis de conducta

• Psicología científica vs. pseudociencia

• Factores comunes y alianza terapéutica

• Metodología científica

• Investigación de procesos vs. Investigación de resultados

• Funcionalidad de las pseudoterapias

• Selección de las técnicas

Módulo 2: Técnicas de evaluación psicológica al servicio del análisis funcional

• La evaluación conductual

• Evaluación conductual vs. evaluación tradicional

• La inferencia en psicología

• El proceso de evaluación

• Especificación de la demanda

• Variables y áreas objeto de evaluación

• Método hipotético-deductivo

• Motivar para la evaluación

• Garantías de la evaluación: fiabilidad, validez y utilidad

• Entrevista

• Características, beneficios y utilidad

• Problemas y limitaciones de la entrevista

• La entrevista estructurada

• Calidad de la entrevista

• Características del entrevistado

• Manejo de contingencias

• Autorregistros

• Aspectos a considerar al elaborar el autorregistro

• Garantías del autorregistro y sesgos

• El autorregistro en el análisis de conducta

• Motivar para la cumplimentación del autorregistro

• Observación

• Clasificación de las estrategias de observación

• Qué observamos y qué medimos

• La observación en consulta

• Instrumentación psicofisiológica

• Tests psicológicos

• ¿Qué es un test psicológico?

• ¿Qué es un constructo?

• Proceso de construcción de un test

• Tipos de tests

• Utilidad y limitaciones de los tests desde el análisis de conducta

• Buen uso de los tests

Módulo 3: Técnicas preasociativas y pavlovianas

• Habituación y sensibilización

• Explicación y ejemplos en terapia

• Cómo trabajar con estos procesos en terapia

• Aprendizaje por condicionamiento clásico

• Exposición e inundación

• Procesos que subyacen: cuándo utilizar esta técnica

• Exposición in vivo

• Exposición en imaginación

• Exposición interoceptiva

• Exposición con realidad virtual

• Exposición en la interacción verbal dentro de sesión

• Dificultades durante el desarrollo de la exposición

• Desensibilización sistemática

• Origen de la técnica

• Procesos que subyacen: cuándo utilizar esta técnica

• Procedimiento de la DS

• Dificultades durante el desarrollo de la DS

• Condicionamiento clásico e interacción verbal en terapia

• El uso de la motivación en terapia mediante el condicionamiento clásico

• Control apetitivo y aversivo en la interacción terapéutica

Módulo 4: Técnicas operantes

• Incremento y mantenimiento de conductas

• Programas de reforzamiento

• Reforzamiento positivo

• Reforzamiento negativo

• Aprovechar la historia de condicionamiento previa

• Adquisición de nuevas conductas

• Moldeamiento

• Encadenamiento

• Desvanecimiento

• Reducción o eliminación de conductas

• Extinción operante

• Uso del castigo positivo y negativo

• Reforzamiento diferencial

• Saciación y práctica negativa

• Sobrecorrección

• Sistemas de organización de contingencias

• Economía de fichas: programas de reforzamiento condicionado

• Contratos de contingencias

• Operaciones motivadoras

Módulo 5: Técnicas de regulación emocional

• Definición funcional de las emociones

• Aprendizaje de las emociones

• Tipos de respuesta

• Componentes funcionales: condicionamiento clásico y operante

• Evaluación y trabajo de psicoeducación en la práctica clínica

• Trabajo de identificación emocional

• Tacto de las emociones (etiquetado verbal)

• Identificación de los desencadenantes 

• Componente cultural en la identificación de las emociones

• Validación e invalidación emocional: una propuesta funcional

• Trabajo de identificación emocional en terapia

• Trabajo de regulación emocional

• Operativización de las necesidades emocionales en términos conductuales

• Elaboración del plan de acción conductual

• Función de la expresión emocional y estrategias de desahogo

• Manejo de las crisis emocionales con operantes alternativas

• Regulación emocional en la interacción verbal en sesión

• Estrategias para elicitar respuestas emocionales en sesión y manejarlas

• Técnicas de reducción de la activación

• Análisis funcional de los componentes implicados en la respuesta de activación

• Técnicas del control de la respiración

• Técnicas de relajación

• Dificultades comunes en la aplicación de las técnicas

Módulo 6: Técnicas de activación conductual

• Origen y eficacia de la activación conductual

• Fundamentos de la activación conductual

• Procesos de aprendizaje implicados

• Privación de reforzadores y patrón evitativo

• Moldeamiento de alternativas

• Operaciones motivacionales

• Contenidos a evaluar

• Puesta en práctica de la activación conductual: fases

• Contenidos a evaluar

• Registros de actividad

• Explicación y devolución

• Programación: conductas que activar y conductas que reducir o eliminar

• Establecimiento de metas y objetivos concretos

• Atención a la experiencia

• Entrenamiento y mejora de habilidades específicas necesarias

• Prevención de recaídas

Módulo 7: Reestructuración cognitiva

• Reestructuración cognitiva

• Historia de la reestructuración cognitiva y su conceptualización tradicional 

• Investigación de resultados y de procesos en la reestructuración cognitiva

• Conceptualización conductual

• Procedimiento funcional para el moldeamiento verbal

• Dificultades y aspectos a tener en cuenta para el uso de la técnica de reestructuración cognitiva

• Otras técnicas de origen cognitivo

• Autoinstrucciones

• Parada de pensamiento

• Focalización de la atención

• Solución de problemas y toma de decisiones

• Intención paradójica

• Autocontrol

Módulo 8: Entrenamiento en habilidades sociales

• Definición y tipos de habilidades sociales

• Diferentes problemáticas

• Déficit de conducta

• Dificultades en la puesta en marcha de las habilidades

• Entrenamiento en habilidades sociales: dentro y fuera de sesión

• Pasos dentro de sesión

• Contextos naturales

• Entrenamiento en habilidades conversacionales

• Habilidades no verbales

• Habilidades verbales: iniciar y mantener una conversación

• Asertividad: una habilidad social

• Entrenamiento en recibir críticas

• Entrenamiento en hacer peticiones

• Entrenamiento en decir que no

• Entrenamiento en expresión emocional

• Entrenamiento en expresar opiniones

• Problemas por exceso de conducta

• Manejo de conflictos

• La exposición en problemas de habilidades sociales

• Manejo cognitivo en las relaciones sociales

Módulo 9: Técnicas contextuales

• Psicoterapia Analítico Funcional (FAP)

• Formulación desde la FAP

• Las cinco reglas de la FAP como técnica para el cambio desde la interacción verbal

• El papel del terapeuta desde la FAP

• Terapia dialéctico-conductual (DBT)

• Actitud terapéutica desde la DBT (principios)

• Dialéctica: metáfora del balancín y su traducción funcional

• Entrenamiento de habilidades

• Estrategias de regulación emocional

• Terapia de aceptación y compromiso (ACT)

• Bases conceptuales de la ACT

• Análisis en términos de procesos de aprendizaje

Módulo 10: Manejo de crisis y situaciones difíciles en terapia

• Guías generales para el manejo de crisis

• ¿Qué es y qué no es una crisis?

• Dificultades en el manejo de crisis

• Objetivos en el manejo de crisis y definición de nuestro rol

• Manejo terapéutico antes, durante y después de la crisis

• Manejo de crisis fuera de consulta

• Duelo y situaciones traumáticas

• Mitos sobre el trauma y el duelo

• Actuaciones no recomendables

• Conducta suicida y autolesiva

• Mitos

• La ideación suicida

• Reducir el riesgo de suicidio

• Actuación ante una tentativa consumada

• Autolesiones

• Agresión, abuso y negligencia

• Actuación con adultos agresores

• Actuación con adultos víctimas

• Actuación con menores agresores

• Actuación con menores víctimas

• Episodios psicóticos o pérdida de contacto con la realidad

• La psicosis y sus mitos

• Comprensión funcional de la psicosis

• Intervención temprana ante episodios psicóticos

• Estrategias para la prevención

• Gestión de las crisis psicóticas

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