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Programa ampliado

Las clases online se realizarán los viernes de 10:00h a 15:00h (CET).

Módulo 1: Perder el miedo a la interacción

• Exposición gradual a un contexto semejante al terapéutico, a la observación y a recibir feedback con el fin de contracondicionarlo apetitivamente.

• Gestión de nuestras respuestas emocionales al enfrentarnos a la práctica clínica.

• Identificar los aspectos a potenciar como terapeutas así como los aspectos de mejora a trabajar.

• Uso de nuestras propias habilidades sociales al servicio de la interacción terapéutica.

• Habilidades de improvisación para aprender a adaptar nuestra interacción verbal de manera flexible a diferentes repertorios y circunstancias.

Módulo 2: Habilidades para el control discriminativo

• Habilidades para el desarrollo de una primera sesión.

• Habilidades para la evaluación y recogida de información.

• Habilidades para adaptar los discriminativos a nuestro objetivo, al momento terapéutico y a la persona. 

• Habilidades para discriminar las conductas clínicamente relevantes (CCR) de cara a la intervención.

• Habilidades para adaptar nuestro grado de directividad en sesión.

Módulo 3: Habilidades para el aumento de conductas

• Habilidades para la selección y operativización de las conductas verbales y no verbales a aumentar dentro y fuera de sesión.

• Habilidades para discriminar el tipo de consecuente apropiado en la interacción verbal.

• Habilidades para discriminar la forma de la función en las verbalizaciones que se emiten en sesión.

• Habilidades para el manejo verbal de los reforzadores en sesión y adaptación morfológica al caso.

• Habilidades para el moldeamiento verbal en sesión (p. ej. reestructuración cognitiva).

  Habilidades para el reforzamiento diferencial en sesión.

Módulo 4: Habilidades para la reducción de conductas

• Habilidades para discriminar cuándo es adecuado el uso de la extinción y el uso del castigo.

• Habilidades para aplicar la extinción en sesión y gestionar nuestras propias respuestas condicionadas.

• Habilidades para aplicar el castigo en sesión (p. ej., aprender a confrontar).

• Habilidades para adaptar la morfología del castigo a la persona y gestión de la alianza terapéutica.

• Uso del castigo y dificultades en su aplicación.

• Otras habilidades para reducir o eliminar conductas.

Módulo 5: Habilidades para el control elicitador 

• Habilidades para el establecimiento de una buena relación terapéutica.

• Habilidades para la exposición en sesión.

• Habilidades para el contracondicionamiento.

• Habilidades para el condicionamiento verbal en sesión.

• Habilidades para elicitar y manejar diferentes respuestas condicionadas según los objetivos terapéuticos (moldear gestión emocional).

• Habilidades para discriminar cuándo convertirse en un estímulo de alivio y cuándo no en función de los objetivos terapeúticos.

Módulo 6: Habilidades para explicar y motivar

• Habilidades para adaptar nuestro discurso a la persona.

• Habilidades para la devolución del análisis funcional.

• Habilidades para la psicoeducación en sesión.

• Generación de operaciones motivadoras de establecimiento y abolición.

• Uso de las instrucciones de manera eficaz.

• Gestión de la privación y saciación ante nuestro reforzamiento.

• Usos y abusos de las explicaciones en sesión.

Módulo 7: Habilidades para el manejo de situaciones difíciles

• Habilidades para el manejo de la baja adherencia, cancelaciones, impagos o impuntualidad en las sesiones.

• Habilidades para el manejo de ideación suicida.

• Habilidades para el manejo de conductas agresivas o inadecuadas en sesión.

• Habilidades para el manejo de crisis de ansiedad, llanto o conductas psicóticas en sesión.

• Espacio abierto para el planteamiento por parte del alumnado de otras situaciones consideren relevantes o complicadas.

Módulo 8: Mi rol como terapeuta

• Repaso de las habilidades entrenadas durante el curso.

• Análisis de los aprendizajes realizados, los cambios en el propio repertorio verbal e identificación de áreas a seguir trabajando.

• Identificación de aquellos aspectos de nuestro repertorio conductual idiosincrásico que pueden influir favorable o desfavorablemente en la terapia.

• Orientación de todo lo aprendido al desarrollo de la profesión de terapeuta.

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